Сергей Леонидович Рубинштейн - Основы общей психологииПредставлено критическоеобобщение достижений советской и мировой психологической науки на середину XX века. Данная книга — один из основных учебников по общей психологии в России,остающаяся таковым уже более полувека. Это последнее «авторское» изданиеданного учебника; последующие издания (3-е 1989 года, 4-е 1998 года),— под редакцией учеников С. Л. Рубинштейна, — являются, хотя и частичнодополненными его более поздними работами и комментариями составителей, нозначительно сокращёнными (причём, некоторые изменения оригинального текста непомечены) и как полноценные учебники по общей психологии не позиционируются.Книга рассчитана на преподавателей и аспирантов психологии и педагогики, атакже студентов высших педагогических учебных заведений и университетов.Настоящая книга выросла изработы над предполагавшимся 2-м изданием моих «Основ психологии», вышедших в1935 г. Но по существу — как по тематике, так и по ряду основных своихтенденций — это новая книга. Между ней и её предшественницей лежит большойпуть, пройденный за эти годы советской психологией вообще и мною в частности.

Мои «Основы психологии» 1935г. были — я первый это подчёркиваю —пронизаны созерцательным интеллектуализмом и находились в плену традиционногоабстрактного функционализма. В настоящей книге я начал решительную ломку рядаустаревших норм традиционной психологии и прежде всего тех, которые довлели надмоим собственным трудом.Три проблемы представляютсямне особенно актуальными для психологии на данном этапе, и правильнаяпостановка, если не решение их, особенно существенна для передовойпсихологической мысли:1) проблема развития психикии, в частности, преодоление фаталистического взгляда на развитие личности исознания, проблема развития и обучения;2) проблема действенности исознательности; преодоление господствующей в традиционной психологии сознанияпассивной созерцательности и в связи с этим

3) преодоление абстрактногофункционализма и переход к изучению психики, сознания в конкретнойдеятельности, в которой они не только проявляются, но и формируются.

Этот решающий сдвиг отизучения одних лишь абстрактно взятых функций к изучению психики и сознания вконкретной деятельности органически приближает психологию к конкретным вопросампрактики, в частности психологию ребёнка, к вопросам воспитания и обучения.Именно по линиям этихпроблем прежде всего идёт размежевание между всем, что есть живого и передовогов советской психологии, и всем отжившим и отмирающим. В конечном счёте вопроссводится к одному: превратить психологию в конкретную, «реальную» науку,изучающую сознание человека в условиях его деятельности и таким образом в самыхисходных своих позициях связанную с конкретными вопросами, которые ставитпрактика, — такова задача. В настоящей книге эта задача, пожалуй, большеставится, чем разрешается. Но для того чтобы её когда-нибудь разрешить, её надопоставить.Эта книга — по существу(плохая или хорошая — пусть судят другие) исследовательскаяработа, которая по-новому ставит целый ряд основных проблем. Укажу для примерана новую трактовку истории психологии, на постановку проблемы развития ипсихофизической проблемы, на трактовку сознания, переживания и знания, на новоепонимание функций и — из более частных вопросов, — например, на решение вопросао стадиях наблюдения, на трактовку психологии памяти (в связи с проблемойреконструкции и реминисценции), на теорию развития связной («контекстной») речив связи с общей теорией речи и т. д. Во главу угла этой книги поставлены недидактические, а научные задачи.При этом я особенноподчёркиваю одно: на этой книге стоит моё имя и в ней заключена работа моеймысли; но вместе с тем это всё же коллективныйтруд вподлинном смысле этого слова. Его не составлял десяток или два десятка авторов.Перо держала одна рука и еюруководила единая мысль, но всё же коллективный труд: ряд основных его идейвыкристаллизовывался как общее достояние передовой психологической мысли, ивесь фактический материал, на который опирается эта книга, является уженепосредственно продуктом коллективного труда — труда более узкого коллективамоих ближайших сотрудников и коллектива целого ряда старых и молодых психологовСоветского Союза. В этой книге почти каждая глава опирается на материалсоветских психологических исследований, в том числе и неопубликованных. В нейвпервые, пожалуй, широко представлена работа советских психологов.В отличие от оченьраспространённых в последнее время тенденций, я не пытался обойти в этой книгени одной из острых проблем. Некоторые из них по современному состоянию науки наданном этапе её развития не могут ещё быть вполне адекватно разрешены, и присамой постановке их легко и даже почти неизбежно могут вкрасться некоторыеошибки. Но постановка их всё же необходима. Без них невозможно движение вперёднаучной мысли. Если окажется, что при постановке некоторых из этих проблем мноюдопущены те или иные ошибки, критика вскоре вскроет и выправит их. Сама же ихпостановка и дискуссия, которую она вызовет, пойдёт всё же на пользу науке, аэто для меня — основное.